課程介紹

園區課程設計理念

  湖山自來水環境教育園區發展核心屬水資源中民生用水,期待來參訪或參與課程的民眾都可以了解自來水製造的過程,讓民眾了解製作之不易,進而讓民眾能有節約用水的行動。近年來,環境的議題逐漸受到大家重視,又以開發受到在地民眾或環保團體關注,因此,園區對於環境保護的工作格外重視,也希望民眾可以透過園區課程了解,在大環境氣候變遷或在地環境開發都會影響環境,如何在這樣的情況取得與大自然共存的方法,而民眾可以如何為我們的環境有何貢獻,都將在園區的課程活動體驗中獲得。

  湖山自來水環境教育園區課程主題方向:
「自來水系統」、「節約用水」、「環境保護」

  為了讓民眾可以在園區學習到自來水系統、節約用水、環境保護,我們進行了盤點資源的工作,由自來水系統可以從「水源」來源包含「集集攔河堰」、「湖山水庫」、「地下水」作為園區可用的水資源;節約用水讓民眾可以學習如何減少浪費水資源,包含「一日的用水」、「一水多用途」、「省水方式」等,而本園區教學大樓經認證為「綠建築」銀級;在開發環境時我們經常會破壞而造成「環境問題」,場域屬於水資源領域,故對於「雲林縣水資源情況」需有深入的了解,而在水資源導致的環境問題中,雲林縣「地層下陷情況」是全台最嚴重的地方,為此我們更應該了解水資源問題,而本園區之「廢水回收」採取零放流作業,最後回流至分水井設施重新製作自來水,園區施工後為了友善環境做了許多「生態保育」之工作,以種植原生植物打造「園區林相」吸引多數生物,讓環境「生物多樣性」自然增加,也期望藉此將在地的「諸羅樹蛙」與過境的「八色鳥」、「紫斑蝶」都能進到園區的環境,以此來達到「環境永續」的目的。

課程架構圖片

課程名稱

編號 課程範疇-
課程名稱
課程簡介 授課對象 授課時數
1 自來水系統-水你怎麼來 運用淨水處理的原理解析淨水場是如何將水送到學員手中,讓學員更完整了解淨水場的機制及水資源的重要性。 國高中 2
2 節約用水-青蛙的警示 了解臺灣水資源是缺乏的狀況,而水對於生物來說是生存必要的元素,因此,在現在有水可以使用的時候就必須考量缺水的狀況才能加以應對,透過此課程方案來提升國高中學生了解節約用水的習慣,以及水資源能重複利用的方法。 國高中 2
3 節約用水-我們用的水 以雲林縣自來水供水狀況,提升國高中學生對於相關自來水供水知識,並能夠透過此教案提升學生對於節水目的與資源共享行動。 國小4-6年級 2
4 自來水系統-水‧你不知道的事 建立學生對自來水系統的了解,並了解自己平時使用自來水的情況,透過大富翁營運的方式來了解自來水製造成本與收費方式是不合理的。 國小4-6年級 2
5 節約用水-成為省水專家 讓民眾檢視自身用水習慣,了解改善用水方法,透過學習更換節水設備或購置省水標章來減少自來水的浪費,期盼學員能改變用水方式進而變成習慣,並帶動家庭教育,使全家動員。 大專院校及一般民眾 4
6 節約用水-水的價值 「台灣水珍貴不貴」這是一句我們需要深思的問題,近年來氣候異常,溫室效應、地球暖化、極端氣候使台灣的降雨產生了變化,水資源逐漸缺乏,加上台灣的水費非常便宜,便宜到一般人幾乎不知道要省,認為水資源是取之不盡、用之不竭的程度。 大專院校及一般民眾 2
7 環境保護-雲林的窘境 雲林縣的環境議題包含「揚塵」及「地層下陷」等,是近年來最受到關注的問題,而這兩種問題的由來皆是因為「水」,而在這樣的情況下,我們經常把環境給遺忘,當我們發現環境有所需求時,往往已經產生嚴重的問題。 大專院校及一般民眾 2
8 環境保護-八色鳥回來了 從湖山水庫興建過程,來探討環境開發的問題,同時也說明湖山淨水場的發展過程,了解湖山淨水場綠美化及環境復育的工作與責任。 國小1-3年級 2
9 環境保護-多采的水資源(誰在污染環境) 人類在開發的過程中,會對環境製造很多負面影響,而這些影響往往都會影響到水資源,污染是簡單的事情,除污卻是一件大工程,如果連我們都不愛護環境了,還有誰能解決這污染的問題呢? 國高中 2
10 自來水系統-變身自來水 雲林縣每天需要製造24萬噸的自來水來供應民生用水,而製造這麼大量的用水是怎麼生產出來的不經讓人好奇。 大專院校及一般民眾 2
11 環境保護-生態大對決 從早期農業社會開始,漸漸轉變為工商業、科技產業等經濟發展後,使環境問題不斷出現,而往往我們總是忽略其他生物,導致許多生物已瀕臨絕種,而我們才會了解環境的重要性,你準備參與大自然的肉弱強食嗎? 大專院校及一般民眾 4
12 自來水系統-來龍去脈 你曾經想過牆壁上的水龍頭為什麼轉開就有水嗎?你有懷疑過水龍頭出來的水是否乾淨嗎?你知道在沒有自來水的時期,取水有多麼不易嗎?來了解雲林縣自來水的來龍去脈吧! 大專院校及一般民眾 4